日前，廣東3所高職院校獲批升格為職業(yè)本科大學。其中，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院更名為廣州職業(yè)技術(shù)大學、順德職業(yè)技術(shù)學院更名為順德職業(yè)技術(shù)大學、深圳信息職業(yè)技術(shù)學院更名為深圳信息職業(yè)技術(shù)大學，3所高校均為公辦院校。
此前，廣東已擁有深圳職業(yè)技術(shù)大學、廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學兩所公辦職教本科，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學、廣州科技職業(yè)技術(shù)大學兩所民辦職業(yè)技術(shù)大學。隨著這3所院校的加入，廣東職業(yè)本科大學數(shù)量增至7所。
“雙高院?！鳖I(lǐng)銜升本
記者了解到，廣東新獲批的3所職業(yè)本科大學首批共開設17個本科專業(yè)，緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求——
廣州職業(yè)技術(shù)大學以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院為基礎，首批設置智能制造工程技術(shù)、新能源汽車工程技術(shù)、智能建造工程、軟件工程技術(shù)、金融科技應用、時尚品設計等6個職業(yè)本科專業(yè)。
深圳信息職業(yè)技術(shù)大學以深圳信息職業(yè)技術(shù)學院為基礎，首批設置軟件工程技術(shù)、現(xiàn)代通信工程、集成電路工程技術(shù)、智能制造工程技術(shù)、嵌入式技術(shù)等5個職業(yè)本科專業(yè)。
順德職業(yè)技術(shù)大學以順德職業(yè)技術(shù)學院為基礎，首批設置智能制造工程技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、機器人技術(shù)、制冷與空調(diào)工程、新材料與應用技術(shù)、產(chǎn)品設計等6個職業(yè)本科專業(yè)。
“職業(yè)本科大學”的設立，旨在填補本科層次職業(yè)教育的空白，其定位是培養(yǎng)兼具扎實理論基礎與突出實踐能力的高素質(zhì)、高技能人才。這源于2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》的頂層設計。中辦、國辦2021年印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》進一步明確提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模應不低于高等職業(yè)教育招生總規(guī)模的10%。
然而，教育部數(shù)據(jù)顯示，2023年全國職業(yè)本科招生8.99萬人，雖較上年增長17.82%，但占高等職業(yè)教育招生總規(guī)模的比例僅約1.6%，距離10%的目標仍有顯著差距。為加速達標，教育部這兩年密集推進職業(yè)本科設置：2024年5月，分兩批擬同意設置33所本科高校，其中職業(yè)本科高校就達16所，占比近半；2025年以來，教育部又陸續(xù)增設多所職教本科院校。廣東此次3所院校成功升本，正是這一加速發(fā)展態(tài)勢的體現(xiàn)。
記者梳理發(fā)現(xiàn)，在2021年之前，職業(yè)技術(shù)大學的設置主要依托民辦高職或獨立學院轉(zhuǎn)設。2021年教育部出臺《本科層次職業(yè)學校設置標準（試行）》，對辦學定位、治理水平、規(guī)模、專業(yè)、師資、人才培養(yǎng)、科研服務、設施、經(jīng)費等9個方面提出了嚴格標準。自此，綜合實力雄厚的國家“雙高計劃”高職院校（即中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃院校，相當于職教領(lǐng)域的“雙一流”）憑借其突出的辦學水平和社會認可度，成為舉辦本科層次職業(yè)教育的主力軍。
為何“雙高院?！背蔀樯局髁Γ咳A南師范大學廣東職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心副主任張等菊教授分析指出，相比高職專科，職業(yè)本科大學肩負著培養(yǎng)服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需的高層次技術(shù)技能人才的重任，在師資隊伍、辦學規(guī)模、科研能力等方面均有更高要求。她表示，“雙高計劃”院校經(jīng)過5年集中建設，綜合實力顯著提升，自然率先進入升格本科的考核范圍。未來各省將依據(jù)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和教育部的評估標準，穩(wěn)步推進更多符合條件的優(yōu)質(zhì)高職院校升格。
職業(yè)本科非專科“加長版”
職業(yè)本科的核心在于“職業(yè)在前，本科在后”。其人才培養(yǎng)突出產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作，邀請企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案制定與實施全過程，實踐教學學時占比高達50%，確保學生具備過硬的實踐動手能力。
職教本科絕非高職?？频暮唵巍凹娱L版”，其規(guī)格與定位已發(fā)生質(zhì)的飛躍。廣東工商職業(yè)技術(shù)大學校長和飛此前接受羊城晚報全媒體記者采訪時表示，高職?？婆囵B(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”，職教本科則聚焦培養(yǎng)“高層次技術(shù)技能人才”。從“高素質(zhì)”到“高層次”的轉(zhuǎn)變，意味著職教本科更側(cè)重于服務高端產(chǎn)業(yè)，不僅強化實踐能力，也顯著增加理論教學的深度與廣度。其培養(yǎng)目標定位為：具備解決復雜技術(shù)問題能力、懂工藝、會操作、善管理、能創(chuàng)新的復合型人才，精準對接企業(yè)生產(chǎn)一線對高層次技術(shù)技能人才的迫切需求。
對于考生和家長而言，職業(yè)本科大學的發(fā)展帶來了新的升學與就業(yè)機遇。廣東7所職業(yè)本科大學各有特色專業(yè)，緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求。如廣州職業(yè)技術(shù)大學的智能制造工程技術(shù)、新能源汽車工程技術(shù)等專業(yè)；順德職業(yè)技術(shù)大學的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、機器人技術(shù)等專業(yè)，契合當下制造業(yè)升級需求；深圳信息職業(yè)技術(shù)大學的軟件工程技術(shù)、集成電路工程技術(shù)等專業(yè)，順應信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流……
在志愿填報時，家長和考生也要認識到職業(yè)本科教育并非高職?？频暮唵窝永m(xù)，其培養(yǎng)的是高層次技術(shù)技能人才。一所職教本科院校的招生負責人表示，職教本科不僅能讓大學專業(yè)學習與興趣、職業(yè)目標高度契合，更能使學生借助職業(yè)本科院校的產(chǎn)教融合資源，在畢業(yè)時搶占高端產(chǎn)業(yè)的技術(shù)崗位先機，實現(xiàn)從“專業(yè)學習”到“職業(yè)發(fā)展”的無縫銜接。（記者 崔文燦）
